SOMMAIRE DES FONCTIONS
La personne pourrait faire partie de l’équipe du CLSC ou de faire partie d’équipe mobile et travailler directement dans la communauté, dans un environnement moins formel. Dans un contexte multidisciplinaire, elle effectue des évaluations et intervient principalement auprès d’enfant 0-7 ans présentant des indices de retards développementaux.
Sous la responsabilité de la chef d’administration de programmes, la personne :
• Évalue le développement global de l’enfant;
• Dépiste les causes à l’origine du retard de développement;
• Évalue la sécurité de l’environnement;
• Évalue les besoins sensori-moteurs, oral-moteurs, la motricité globale et la motricité fine et fait les recommandations d’activités et d’équipement;
• Réfère aux autres établissements selon les besoins;
• Répond à une demande de consultation;
• Prend connaissance du dossier;
• Procède à une évaluation globale;
• Procède à une ou des évaluations explicites : mobilité, positionnement, environnement, écriture, motricité (globale et fine), profil sensoriel;
• Analyse l’impact des difficultés sur les habitudes de vie de l’enfant;
• Évalue l’enfant dans son quotidien;
• Cible les préoccupations et les attentes des parents;
• Cible les forces de l’enfant et de son environnement sur lesquelles le plan d’intervention pourra s’appuyer;
• Complète l’évaluation par des échanges avec les aidants naturels, les partenaires du CLSC ou du réseau, s’il y a lieu;
• Réfère à des ressources internes ou externes pour compléter l’évaluation (par ex. : centre de réadaptation, évaluation pour adaptation de véhicule, etc.).
• Fait l’analyse les données recueillies et détermine les objectifs d’intervention;
• Élabore un plan d’intervention en tenant compte des besoins prioritaires, des forces de l’enfant, de l’environnement et des attentes des parents;
• Choisit les moyens d’intervention;
• Réfère au besoin à un autre intervenant ou à une ressource;
• Fait le plan d’intervention avec la famille;
• Fait le plan de service individualisé avec les partenaires du CLSC et du réseau, s’il y a lieu;
• Applique le plan d’intervention;
• Réévalue périodiquement la situation afin de vérifier l’atteinte des objectifs et la satisfaction de l’usager;
• Fait le suivi des recommandations;
• Modifie le plan d’intervention, si nécessaire;
• Formule de nouveaux objectifs, selon le besoin;
• Offre du soutien pour l’intégration de l’enfant dans son milieu de garde ou scolaire;
• Accomplit toute autre tâche connexe à la demande de son supérieur immédiat.
